Nauczanie języków obcych. Część 2: Opracowanie programu nauczania

Program nauczania w Twojej szkole musi być oparty o jedną, najważniejszą rzecz: cel, czyli spełnienie wymagań końcowych przez kursanta. Ustalicie go wraz z metodykiem i nauczycielem. Dopiero, kiedy to określicie, możecie przystępować do tworzenia kontentu, czyli treści w postaci materiałów edukacyjnych oraz ewentualnego uszeregowania go na poszczególne etapy bądź zajęcia.

Oto kilka wskazówek, które mogą pomóc w opracowywaniu programu nauczania w Twojej szkole językowej:

  1. Nie wierz w to, że wystarczy stworzyć kilka uniwersalnych programów nauczania, które będzie można stale stosować w zależności od np. grupy wiekowej czy poziomu nauczania. Jeśli chcesz się wyróżnić i być skutecznym jednocześnie, analizuj uważnie profil, zainteresowania i potrzeby swoich uczniów każdorazowo (może pomocna będzie jakaś interesująca ankieta podczas zapisu – to także dobry element marketingowy dla szkoły językowej, wzmacniający u klienta poczucie zainteresowania jego potrzebami: liczą się ze mną, więc nauczą mnie tego, czego potrzebuję).
  1. Kurs języka obcego musi sobie stawiać wysokie, ale realne cele. Nie obiecuj, że w trzy miesiące nauczysz kogoś mówić, bo możesz się spotkać z zarzutem niekompetencji. Lepiej powiedz o efektach możliwych do uzyskania po konkretnym czasie nauki. Na przykład: Szykujesz się na wakacje w Paryżu? Z nami w miesiąc poznasz podstawy językowego savoir-vivru! Naucz się zamawiać żabie udka, pytać o drogę do Luwru czy robić zakupy na Polach Elizejskich… Miesiąc dobrze zaplanowanego, intensywnego kursu wakacyjnego przy właściwie dobranej metodologii spokojnie wystarczy, by przetrenować sugerowane umiejętności. A oferta brzmi ciekawie…
  1. Nie bój się rezygnować z pewnych rzeczy, jeśli cel kursu je wyklucza. W tradycyjnym ujęciu kursu językowego nie do pomyślenia jest, by pominąć elementy fonetyczne i nauki wymowy. Jeśli jednak oferujesz, na przykład, kurs korespondencji handlowej czy prawniczej, szkoda czasu, by ćwiczyć wymowę. Uczniowie przyszli, by nauczyć się właściwie formułować pisemne wnioski, tworzyć dokumenty, redagować odpowiedzi.
  1. Czasem musisz umieć powiedzieć nie, nawet nauczycielowi. Choć on będzie się upierał: przecież to jest takie ważne! Z pewnością tak, ale dysponujesz konkretnym czasem, masz konkretne cele, a Twoi klienci wpłacili Ci konkretne pieniądze, żeby wyjść od Ciebie z konkretną wiedzą. Przeciążenie programu grozi Wam niskimi wynikami nauczania i brakiem satysfakcji klientów, mimo że nauczyciel chciał jak najlepiej.

W przypadku ustalania programów nauczania, aby być skutecznym, warto być skromnym. Niezrealizowane obietnice mogą przynieść same szkody, od niezadowolenia klientów, przez frustrację nauczyciela, po zwykłą klapę całej szkoły. Zadbaj o satysfakcję swoich uczniów poprzez dobrze dobrany materiał, urozmaicone ćwiczenia oraz właściwe zaplanowanie kursu i określenie jego czasu.

Zobacz pozostałe części cyklu:

Część 1: stare metody jak nowe

Część 3: Planowanie kursu dla dorosłych

Część 4: Planowanie kursu dla młodzieży

Część 5: Projektowanie kursu dla dzieci