Passion for Success in Business concept on a compass (3D Rendering)

В чем суть мотивации? Должен ли преподаватель беспокоиться о мотивации своих студентов? Его ли это роль укреплять мотивацию своих студентов? Кнутом или пряником, все таки лучше? Что такое мотиваторы и как они работают? Несмотря на то, что это очень важные нюансы, часто бывает так, что не хватает нам сил или энергии на осмысление данных вопросов. Давайте не оставим эти вопрос без ответа, а вместе проанализируем столь щепетильные вопросы.

Зачем нам мотивация?

Разве недостаточно, что преподаваель и без того делится своими знаниями, старается донести их как можно более простым и интересным способом, дает нам задания и проверяет сделанную работу? Чтобы найти ответ на данный вопрос, с которым сталкивается каждый учитель, проведем пераллель абсолютно с другой сферой деятельности и работы, это специальные службы, на работу к которым нанимают наиболее сильных и выносливых представителей, в сокращении Джеймс Бондов :). Во время экзаменов для спецназа участники принимают участие в беге с препятствиями – они должны выполнять различные задания, ползать, пройти перекрестные препятствия, плавать и часто это делается во время крайнего истощения – почти без сна и пищи. Почему такой экзамен проходит в таких сложных условиях?

С точки зрения трудоустройства наиболее важная вещь – проверить выдержит ли человек до конца или он посчитает, что нет питания, усталость возьмет свое и закончит бег. Более того, экзаменатор теста постоянно должен демотивировать участников: „Кто уже устал, обессилен и кто желает вернуться в теплую кровать домой, дорогу обратно найдет в той стороне”, „Если вы голодны, возвращайтесь домой”. Понятно, что останутся только наиболее мотивированные люди, а такие им собственно и нужны, и таковы должны быть командиры. Возможно, данный пример может показаться абстрактным, но все таки становится ясно, на сколько важной является мотивация во всем, в изучении языков также. Те, кто желают выучить язык, достичь поставленной цели, добьются своего, даже если у них меньше способностей, чем у других. Здесь стоило бы ознакомиться с теорией Malcolm Galdwell, которая говорит о том, чтобы достичь уровня, который соответствует мировому классу в любой сфере, следует посвятить 10 тыс часов

Все таки возвращаясь к реальности, не каждый может столь сильно мотивировать себя сам, работать над своими внутренними желаниями и эмоции. Поэтому стоит учесть, что мотивация ваших студентов является также ключевым элементом изучения языка. Нет желания – нет прогресса. Выходит, что задача учителя не только предоставить материал для изучения языка, но еще и заинтересовать слушателей темой. Если бы роль преподавателя ограничивалась бы только ведением уроков и обьяснением граматических конструкций, то занятия в языковых школах не имели бы смысла, так как с тем же успехом можно использовать DVD диски. Такого мы не желаем, правда?

Разве ученик в школе  уже и так достаточно смотивирован к обучению?

Разумеется, школа иностранных языков не является обязательной, как общественная школа, все идут, потому должны. Но предполагать, что все, кто записался на курс в вашей школе будут охотно ходить и безумно радоваться субботним утренним занятиям, немного наивно. Школьник может ходить на занятия только потому, что так ему сказали родители, другой записался в школу, потому что фирма оплачивает его курс. Языковой курс длится зачастую около семестра, а на это уже требуется выдержка 🙂 В течении первых нескольких месяцев уровень некоторых студентов может существенно измениться. У кого-то изменилась цель, которая и привела его на занятия, у кого-то пропало желание просто потому, что много времени тратит на проезд, погода, настроение, и мотивация… вот они причины, которые в 99% случаев уводят студентов от света знаний 🙂

Почему преподаватель должен стараться повысить уровень мотивации студентов к занятиям?

Очевидно, что мотивированные студенты лучше и больше будут учиться и процесс пройдет без сучка и задоринки. Успех (например, получение сертификата о знании языка) может мотивироваться их не делать пропусков и перерывов в обучении. А если будут чувствовать, что за их успехом стоит учитель, который замечательным образом передал свои знания, донес их прямиком в голову студентов и мотивировал к дальнейшему развитию, смеем утверждать, что студенты оценят и продолжать заниматься. Думаю, каждый преподаватель грезит о том, чтобы за него „бились” ученики, зарезирвировали места в группе и ждали под кабинетом начало занятия 🙂

Как в таком случае мотивировать студентов?

Dan Pink утверждал, что мотивацию можем поделить на два типа: внешняю и внутреннюю. Внешние факторы мотивации так называемый метод кнута и пряника, например: „самый лучший студент получит билет в кино”, „если не сделаете домашнеее задание, в следующий раз задам в два раза больше”. Согласно теории Dan’a Pink’a такие простые способы мотивации отлично срабатывают для сотрудников, которые нацелены на обьем, к примеру на фабрике нужно сшить в неделю сто рубашек, если сотрудник сделает больше поставленного количества – получит премию. Однако проблематично выходит нагродить человека, от которого требуется труд интеллектуальный или креативный, поиск абсолютно других решений – вознагрождение может не принести  такого эффекта как в первом случае, а даже и снизить трудоспособность, так как учащиеся будут сконцентрированы на награде, а не самой цели и дороге к ней. Изучение языков, определенно, много умственных усилий, поэтому стоит нам побеспокоиться о нашей внутренней мотивации, то есть не обещанная премия или вознагрождение, но факторы, которые естественным образом ведут к тому, что студенты сами хотят учиться, потому что решили когда-то, что для них это важно. Согласно теории Dana Pinka необходимо взять во внимание три фактора:

  • чувство независимости, то есть способность контролировать то, что мы делаем. В случае изучения языка это может быть возможность выбрать серии и тип упражнений среди представленных или сочинение на любую тему, что позволит студентам написать то, что они захотят.
  • прогресс, становится все лучше и лучше в том, что делаешь, что учишь. Большинство людей, если что-то изучают, желают видеть результат и доходят до момента, когда они одни из лучших, чемпионы и примеры для подражания. И поэтому, стоит что делать…? Хвалить! Хвалите каждый успех, каждый маленький шаг вперед, который приближает ваших учащихся к их цели. Растите чемпионов, подчеркивайте мелочи: „За последний семестр ты очень подтянула грамматику”, „С таким произношением не стыдно и в Cambridge”.
  • цель, то есть свидетельство того, что наши маленькие действия вписывают и являются частью одной большой цели. Это может быть например подготовка к тестированию, получение сертификата.

Рекомендуем просмотреть замечательное выступление Dan’a Pink’a по теме мотивация, которое было представлено на конфереции TED, содержательное и полное юмора (можно даже включить субтитры 🙂

И еще:

Заражайте своим энтузиазмом, транслируйте желание, интерес и огонь своим студентам, они ведь смотрят на вас. Будьте собственным фаном, того, что вы делаете сами. Устраняйте демотиваторы, это сложно, а на это нужно много времени, без стресса все пройдет гораздо спокойнее и результативнее. Согласитесь, это тема нескольких десятков книг и множества исследований, но одно мы знаем точно – ни что не мотивирует тебя так, как собственная цель и видение себя после. Помогите идеи родиться и воплотиться! Надеюсь, информарция была для Вас полезной и если Вы дошли до этого момента, оставьте свой комментарий, что именно мотивирует Вас! Поделитесь тем, как Вы мотивируете своих студентов?

Passion for Success in Business concept on a compass (3D Rendering)