{"id":2832,"date":"2015-04-02T10:04:54","date_gmt":"2015-04-02T09:04:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/?p=2832"},"modified":"2015-04-23T09:37:49","modified_gmt":"2015-04-23T08:37:49","slug":"jak-rekrutowac-dobrego-lektora-czesc-3-rekrutacja-native-speakerow","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/jak-rekrutowac-dobrego-lektora-czesc-3-rekrutacja-native-speakerow\/","title":{"rendered":"Jak rekrutowa\u0107 dobrego lektora? Cz\u0119\u015b\u0107 3: rekrutacja native speaker\u00f3w"},"content":{"rendered":"

\"Jak<\/a>
\nCzy w Twojej szkole te\u017c zaobserwowa\u0142e\u015b\u00a0tendencj\u0119 do przeprowadzania \u201es\u0142abszej\u201d rekrutacji wzgl\u0119dem native speaker\u00f3w? Polskich lektor\u00f3w potrafimy nie\u017ale przemaglowa\u0107, a w przypadku zagranicznych wystarczy nam to, \u017ce tymi nativami s\u0105 i ewentualnie ich zapewnienia, \u017ce ju\u017c dawali korepetycje. To b\u0142\u0105d…<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Bycie nauczycielem to nie jest prosta\u00a0sprawa. Nie ka\u017cdy nadaje si\u0119 do tego zawodu. Znaczna wi\u0119kszo\u015b\u0107 Polak\u00f3w nie by\u0142aby dobrymi nauczycielami j\u0119zyka polskiego dla obcokrajowc\u00f3w (po polsku m\u00f3wimy p\u0142ynnie, ale czy naprawd\u0119 wszyscy doskonale znamy zasady gramatyczne?),\u00a0podobnie\u00a0wi\u0119kszo\u015b\u0107 obcokrajowc\u00f3w nie powinna uczy\u0107 j\u0119zyk\u00f3w nas. Przynajmniej je\u015bli m\u00f3wimy o powa\u017cnej nauce.<\/p>\n

Nie istniej\u0105 \u017cadne przeciwwskazania, aby\u00a0rekrutacj\u0119 na NS (Native Speaker) przeprowadzi\u0107 tak samo solidnie, jak i w\u015br\u00f3d polskich lektor\u00f3w. Nie ulega w\u0105tpliwo\u015bci, \u017ce\u00a0b\u0119dzie Ci\u0119 to kosztowa\u0107 wi\u0119cej pracy. Trzeba bowiem przygotowa\u0107 si\u0119 do rozmowy w j\u0119zyku obcym. Musisz opracowa\u0107 pytania rekrutacyjne, mo\u017ce jakie\u015b testy psychologiczne\/predyspozycyjne, zadania itp. Ale c\u00f3\u017c, jeste\u015b przecie\u017c profesjonalnym managerem, prawda?<\/p>\n

Zanim przyst\u0105pisz do rekrutacji Native Speakera, upewnij si\u0119, \u017ce w Twojej szkole zosta\u0142y ju\u017c obalone trzy g\u0142\u00f3wne mity na ich temat:<\/p>\n

Mit nr 1:
\nKa\u017cdy obcokrajowiec mo\u017ce uczy\u0107, bo zna j\u0119zyk lepiej od nas.\u00a0<\/strong><\/p>\n

NIEPRAWDA.<\/strong>
\nPr\u00f3cz znajomo\u015bci j\u0119zyka potrzebna jest tzw. smyka\u0142ka dydaktyczna. Co z tego, \u017ce kandydat\u00a0potrafi m\u00f3wi\u0107, skoro nie b\u0119dzie potrafi\u0142 wyja\u015bni\u0107 zasad gramatyki, wprowadzi\u0107 ciekawie w temat, u\u017cywa\u0107 synonim\u00f3w, w taki spos\u00f3b, by nie by\u0142o potrzeby si\u0119gania do s\u0142ownika? Jego obowi\u0105zkiem jest dok\u0142adna i bieg\u0142a znajomo\u015b\u0107 gramatyki j\u0119zyka, kt\u00f3rego uczy. I wcale nie po to, \u017ceby potem j\u0105 zaprezentowa\u0107 uczniom. Na ni\u017cszych poziomach nauczania w niekt\u00f3re gramatyczne zawi\u0142o\u015bci w og\u00f3le si\u0119 nie wchodzi. Native Speaker musi j\u0105 jednak zna\u0107, \u017ceby rozumie\u0107 sw\u00f3j j\u0119zyk od strony zar\u00f3wno semantycznej, jak i syntaktycznej. W\u00f3wczas b\u0119dzie umia\u0142 lepiej t\u0142umaczy\u0107 zawi\u0142o\u015bci, dawa\u0107 trafne przyk\u0142ady na formu\u0142owanie danej tre\u015bci w konkretnych sytuacjach, a uczniowie nigdy nie postawi\u0105 przed nim zagadki nie do rozwi\u0105zania. Tym samym, nie o\u015bmieszy on Twojej szko\u0142y w nieumiej\u0119tno\u015bci nauczania.<\/p>\n

Przyk\u0142ad? Znasz j\u0119zyk polski \u015bwietnie, prawda? Wydaje ci si\u0119 wi\u0119c, \u017ce mo\u017cesz spokojnie nauczy\u0107 go jakiego\u015b obcokrajowca. Z pewno\u015bci\u0105 te\u017c s\u0142ysza\u0142e\u015b o takim zjawisku jak dope\u0142niacz. Czy jednak potrafisz wskaza\u0107 wszystkie sytuacje, w jaki\u015b si\u0119 go u\u017cywa, by tw\u00f3j biedny ucze\u0144 zapami\u0119ta\u0142, kiedy mo\u017ce stosowa\u0107 ko\u0144c\u00f3wki dope\u0142niacza w zdaniach, kt\u00f3re uk\u0142ada? Przecie\u017c nie b\u0119dziesz kaza\u0142 mu si\u0119 uczy\u0107 na pami\u0119\u0107, \u017ce m\u00f3wi si\u0119 Czas<\/em><\/strong> p\u0142ynie szybko<\/em>, ale Nie mam czasu<\/strong> na Twoje dyrdyma\u0142y<\/em>? Trzeba mu poda\u0107 jakie\u015b regu\u0142y. To jest w\u0142a\u015bnie ta r\u00f3\u017cnica w „zna\u0107<\/em> a wiedzie\u0107”<\/em>, kt\u00f3r\u0105 musi posiada\u0107 Tw\u00f3j native speaker.<\/p>\n

Mit nr 2:<\/strong>
\nNative Speaker mo\u017ce uczy\u0107 tylko na wy\u017cszych poziomach.<\/strong><\/p>\n

NIEPRAWDA.<\/strong>
\nNative Speaker mo\u017ce uczy\u0107 ju\u017c od zera, nie u\u017cywaj\u0105c na lekcji ani jednego polskiego s\u0142\u00f3wka (chyba, \u017ce czasem dla relaksu uczni\u00f3w, \u017ceby ich roz\u015bmieszy\u0107). Co wi\u0119cej, takie nauczanie przynosi najlepsze efekty. Uczniowie koduj\u0105 sobie w g\u0142owie, \u017ce z tym cz\u0142owiekiem mo\u017cna si\u0119 dogada\u0107 jedynie w jego j\u0119zyku. Robi\u0105 wi\u0119c co mog\u0105, zapami\u0119tuj\u0105 lepiej, ucz\u0105 si\u0119 szybciej, by komunikacja z ich fajnym lektorem przebiega\u0142a sprawnie. Oczywi\u015bcie, tak si\u0119 dzieje pod warunkiem, \u017ce nasz NS ma faktycznie przygotowanie dydaktyczne.<\/p>\n

Mit nr 3:<\/strong>
\nJe\u015bli zatrudniamy Native Speakera na zaj\u0119cia z konwersacji, to nie musi by\u0107 ju\u017c wykwalifikowanym nauczycielem. <\/strong><\/p>\n

NIEPRAWDA.
\n<\/strong>Je\u015bli masz zamiar po\u015bredniczy\u0107 w \u0142\u0105czeniu ludzi w celach mi\u0142ych konwersacji to mo\u017ce lepiej za\u0142\u00f3\u017c rodzaj kilkuj\u0119zycznego klubu bryd\u017cowego ;). Pami\u0119taj, \u017ce konwersacje to wci\u0105\u017c lekcje. Owszem, s\u0142u\u017c\u0105 rozgadaniu, ale nie wolno ich powierza\u0107 osobie bez odpowiedniego przygotowania, poniewa\u017c mo\u017ce to jedynie utrwali\u0107 b\u0142\u0119dy j\u0119zykowe lub og\u00f3lnie sko\u0144czy\u0107 si\u0119 pora\u017ck\u0105. NS, prowadz\u0105c konwersacje, musi by\u0107 przygotowany do zaproponowania r\u00f3\u017cnych temat\u00f3w (czasem przygotowywa\u0107 konwersacje tematyczne), uwa\u017cnie zapami\u0119tywa\u0107 b\u0142\u0119dy w wypowiedzi ucznia, robi\u0107 podsumowania na ich temat, poprawia\u0107 wymow\u0119, tak by nie zablokowa\u0107 ch\u0119ci m\u00f3wienia kursanta. To nie jest praca\u00a0dla cz\u0142owieka z przypadku. Chyba, \u017ce mamy do czynienia z ukrytym talentem.<\/p>\n

Pami\u0119taj, swoich lektor\u00f3w dobieraj uwa\u017cnie. Bez wzgl\u0119du na to, czy jest Polakiem czy obcokrajowcem, zwracaj uwag\u0119 na jego fachowe podej\u015bcie. I nie chodzi o do\u015bwiadczenia. Czasem m\u0142ody student ma lepsze wyczucie i podej\u015bcie do nauczania, ni\u017c pedagog z wieloletnim sta\u017cem.<\/p>\n

Niech Twoi lektorzy b\u0119d\u0105 weseli, optymistyczni, z pasjami (podr\u00f3\u017ce, sztuka, sport), kt\u00f3rymi mog\u0105 zarazi\u0107 uczni\u00f3w, z kolorowymi duszami, u\u015bmiechami i ciekawo\u015bci\u0105 \u015bwiata. Bo wtedy b\u0119d\u0105 mie\u0107 wiele do przekazania i b\u0119d\u0105 umieli to robi\u0107.<\/p>\n

 <\/p>\n

Pozosta\u0142e artyku\u0142y z cyklu\u00a0Jak rekrutowa\u0107 dobrego lektora<\/em>?:<\/strong><\/p>\n

Jak rekrutowa\u0107 dobrego lektora? Cz\u0119\u015b\u0107 1: CV<\/a><\/p>\n

Jak rekrutowa\u0107 dobrego lektora? Cz\u0119\u015b\u0107 2: rozmowa kwalifikacyjna<\/a><\/p>\n

Jak rekrutowa\u0107 dobrego lektora? Cz\u0119\u015b\u0107 4 \u2013 Troch\u0119 klasyki<\/a><\/p>\n

Jak rekrutowa\u0107 dobrego lektora? Cz\u0119\u015b\u0107 5 \u2013 Zus czy nie zus \u2013 oto jest pytanie<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Czy w Twojej szkole te\u017c zaobserwowa\u0142e\u015b\u00a0tendencj\u0119 do przeprowadzania \u201es\u0142abszej\u201d rekrutacji wzgl\u0119dem native speaker\u00f3w? Polskich lektor\u00f3w potrafimy nie\u017ale przemaglowa\u0107, a w […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mo_disable_npp":"","footnotes":""},"categories":[28,30,11],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2832"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2832"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2832\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2890,"href":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2832\/revisions\/2890"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2832"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2832"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.langlion.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2832"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}